Filosofía Educativa

FILOSOFÍA EDUCATIVA

Para poder definir una filosofía educativa personal es necesario analizar las diferentes corrientes filosóficas educativas. Inicialmente explicaré la concepción educativa de la educación nueva o progresista y posteriormente, con la finalidad de complementar mi síntesis filosófica pondré en consideración la filosofía educativa de Kant y el pensamiento filosófico de Fernando Savater.

De acuerdo a la educación nueva autores como Nassif, Hubert y Debesee, la educación permite “construir o configurar un individuo único e irrepetible, que se relacione con los miembros del grupo al que pertenece, y al que el modelo de interacción con su entorno permite una progresión consciente y ética” (Pagés en Dykinson, 1997); la aplicación de este concepto ajustado a la educación formal, puede establecer que el proceso educativo en las escuelas es la formación de un individuo para que pueda desarrollarse de manera apropiada en el tipo de sociedad en la cual se desenvuelve. Sin embargo, esta definición no toma en consideración los procesos técnicos y personales de los individuos involucrados en el proceso educativo.

Por otra parte, para Kant en la educación se “constata el hecho de que la educación nos viene siempre de otros seres humanos” y que “las carencias de los que instruyen reducen las posibilidades de perfectibilidad por vía educativa de sus alumnos” (Savater, 1997). Es así que, de acuerdo a este pensador las deficiencias de los docentes implicarían una formación en la que los estudiantes no lleguen a adaptarse de manera adecuada a la sociedad en la que se desenvuelven.

Savater por su parte cita que la función principal de la educación es “promover modelos de excelencia y pautas de reconocimiento que sirvan de apoyo a la autoestima de los individuos” (Savater, 1997). Lo cual implicaría un incremento en la autoestima y autorealización de los estudiantes.

Al analizar cada uno de los diferentes pensamientos y corrientes filosóficas, concluyo que, educar es una práctica social que permite a las personas de manera individual y colectiva desarrollar conocimientos, destrezas, comportamientos y actitudes que les permitan desenvolverse adecuadamente en la sociedad a la que pertenecen con la finalidad de transmitir la cultura a las nuevas generaciones y enseñarles a mejorar la sociedad en la cual se desarrollan, por medio de métodos, técnicas e instrumentos pedagógicos que estimulen la “integridad, la justicia y la creatividad” (Ministerio de Educación, 2016)

REFLEXIÓN

En base a esta definición personal, he tratado siempre de hacer cada día el mejor trabajo posible, puesto que en nuestras manos está el desarrollo y mejoría continuos de la sociedad. Como docentes debemos capacitarnos de manera consciente y permanente especialmente en las áreas pedagógicas, psicológicas y sociales. He tenido la posibilidad de asistir a varios cursos de actualización con la finalidad de comprender mejor el currículo nacional del 2016, los problemas de los adolescentes en la sociedad actual y las deficiencias causadas en los estudiantes que viven en hogares disfuncionales. Cada curso, cada día, cada experiencia me han servido para aplicarlos en beneficio de los estudiantes y espero aportar con un granito de arena para que se conviertan en mejores seres humanos.

REFERENCIAS

Broudy, H. (1991). Filosofía de la Educación. México D.F.: Limusa

MINEDUC. (2016). Currículo de los niveles de educación obligatoria.

Pagés, X. (1997). Filosofía de la educación de hoy: Diccionario filosófico-pedagógico. Madrid: Dykinson

Savater, F. (1997). El valor de educar. Barcelona, España: Editorial Ariel